Opitaan yhdessä

Asko Leppilammen kirjoituksia ym. materiaalia opetuksen, koulutuksen ja johtajuuden tueksi.

Page 11 of 21

Strategisten painopistealueiden käsittely yrityksessä/organisaatiossa

24 huhtikuun, 2018 / / 0 Comments

Seuraava esimerkki on tarkoitettu pohjapaperiksi henkilöstön kanssa käytävien strategiatyöhön liittyvien painopistealuekeskustelujen käynnistämiseen. Sitä ei ole tarkoitettu käytettäväksi sellaisenaan vaan siitä kannattaa muokata kuhunkin tilanteeseen sopiva malli. Lähtökohtaoletus esimerkissä on, että osallistujat työskentelevät samalla osastolla. Lienee järkevää, että henkilöstölle järjestetään kaksi samanlaista tilaisuutta siten, että kumpaankin osallistuu sekaryhmänä puolet kaikista työntekijäryhmistä kerrallaan. Aikaa kuluu 2-3 tuntia. Continue reading

Loading

Miten henkilöstö ja vanhemmat mukaan kehittämään?

20 huhtikuun, 2018 / / 0 Comments

Kun aloitin rehtorin tehtävät uudessa Tiilikankaan koulussa, oli minulla mahdollisuus testata omaksumiani teorioita ja malleja aidossa ympäristössä. Tavoitteeni oli saada koko henkilöstö ja vanhemmat aidosti mukaan kehittämistoiminnan kaikkiin vaiheisiin. Heittäydyin innolla prosessiin ja uskoin, että minulla on oikeat eväät työkalupakissani. Miten tuo reilut pari vuosikymmentä sitten toteutunut prosessi onnistui ja miten se toimisi nykykoulussa? Esittelen alla olevassa artikkelissa melko yksityiskohtaisesti toimintaani ja sen eri vaiheita. Luepa juttu sillä mielellä, että miten se sopisi teidän kouluunne? Pelkään pahoin, että noin voisi toimia nytkin. Continue reading

Loading

Pedagoginen keskustelu I

18 huhtikuun, 2018 / / 0 Comments

Olin mukana edellisen opetussuunnitelmaprosessin arvioinnissa, jonka pohjalta syntyi kaikkien aikojen paras ja vaativin OPS. Arvioinnissa kävi ilmi, että opettajat kokivat vallitsevaan oppimiskäsitykseen liittyvät asiat yhtenä haastavimmista teemoista opetussuunnitelman toteuttamisessa. Myös kokemus on osoittanut, että kouluissa käydään aivan liian vähän pedagogista keskustelua. Herää tietysti kysymys, mistä on kysymys? Miksi pedagogiikasta puhuminen kollegoiden kanssa koetaan niin vaikeaksi ja vieraaksi? Usein hidasteena on, että koulun toimintakulttuuriin ei ole koskaan kuulunut aito, reflektoiva pedagoginen keskustelu, jossa vallitsevat käytänteet haastetaan aidosti. Mitä asialle voisi tehdä? Continue reading

Loading

Tutustumisharjoituksia (päivitetty lisää harjoituksia 16.4.2018)

16 huhtikuun, 2018 / / 0 Comments

Olen kerännyt tälle sivulle erilaisia tutustumisharjoituksia.  Ne ovat merkittävässä roolissa, kun halutaan lisätä ryhmän positiivista riippuvuutta. Uuden ryhmän perusteellinen tutustuttaminen lisää turvallisuutta ryhmän jäsenten keskuuteen ja vapauttaa jännityksistä ja peloista.

Tutustumisharjoitukset kannattaa ottaa säännölliseksi osaksi ryhmän/tiimin kehittämistä. Niitä on hyvä jatkaa mahdollisimman pitkään, pieninä osina koulutusta/opetusta. Näiden positiivista riippuvuutta lisäävien harjoitusten merkitystä ei voi liikaa korostaa.

Näitä harjoituksia kannattaa tehdä aluksi päivittäin/viikoittain ja antaa myöhemmin osallistujien keksiä niitä itse (ks. harjoitus 13). Pidemmälle edetessä heille voi antaa vastuun koko homman vetämisestä esim. ryhmä kerrallaan.

Continue reading

Loading

Tutustumisharjoitus 13: Oppilaat suunnittelevat lisää harjoituksia

16 huhtikuun, 2018 / / 0 Comments

Tällä sivustolla on esitelty muutamia tutustumisharjoituksia ”malliksi”. Nyt olisi sinun vuoro jatkaa asian syventämistä. Alla on yksinkertainen tapa laittaa oppilaat suunnittelemaan opetusta. Uskon, että se palkitsee kaikki osapuolet. Samaa tekniikkaa voi soveltaa mihin tahansa oppimisprosessiin. Luota oppijoihin! Jakakaa kokemuksianne kollegoittenne kanssa ja nostakaa transformaatio jalustalle. Jos et tiedä, mitä se tarkoittaa, käy lukemassa alimmaisena aukeava artikkeli ”kolmesta oppimista jäsentävästä orientaatiosta”. Continue reading

Loading

« Older posts Newer posts »

© 2026 Opitaan yhdessä

Theme by Anders Noren — Up ↑