Asko Leppilammen kirjoituksia ym. materiaalia opetuksen, koulutuksen ja johtajuuden tueksi.

Avainsana: sitouttaminen (Page 6 of 10)

Sosiokonstruktivismi oppimisessa ja koulun kehittämisessä – nykyaikaa vai onko jotain muuta tullut tilalle?

Olen keräämässä tänne sivustolleni kirjallisuuspakettia käsittelemiini teemoihin liittyen. Yksi tärkeimmistä oppimiseen liittyvistä asioista koskee oppimiskäsitystä. Jos sitä pitäisi ilmaista yhdellä sanalla, nostaisin esiin sosiokonstruktivismin. Ellei se ole nykyaikaa, niin mikä on parempi? Olisin kiitollinen, jos valistaisitte minuakin vaikka tänne tekstin alla olevaan kommenttikenttään.

Alla olevassa viime vuosikymmeneltä olevassa kirjoituksessani avaan käsitystäni konstruktivismin yhteydestä oppimiseen ja koulun johtamiseen. Nykyisin puhuisin tosin SOSIOKONSTRUKTIVISMISTA. Se on käsite, jota ei löydy uudesta opetussuunnitelmasta. Minulle ei ole selvinnyt miksi ei, sillä se kuvaa mielestäni erittäin hyvin vallitsevaa käsitystä oppimisesta. Muut saa selittää 🙂 Kertokaa se minulle! PS. Kirjoituksessa olevat linkit eivät toimi.

Continue reading

Loading

Kouluttajan tsekkauslista – Miten toteuttaa vaikuttavaa koulutusta?

Mikäli toimit kouluttajana tai valmentajana pitkässä ohjelmassa, tästä listasta saat itsellesi oivan tsekkauslistan. Olen työstänyt tätä eräänlaista laatukriteeristöä vuosien saatossa kymmenissä pitkissä (1-2 vuotta) ohjelmissa osin yhdessä valmennettavieni kanssa ja päivittänyt sitä aina silloin tällöin.

Kun huomioit listatut asiat, voit olla varma, että prosessin onnistumismahdollisuudet paranevat. Silti voit varautua siihen, että ”puolikurssijuhla” odottaa muutaman koulutuspäivän jälkeen 1/2-1 vuoden kuluttua. Kyse on samasta prosessista kuin tiimin rakentumisessa eli että jossain vaiheessa aletaan puhua avoimesti, osin kriittisestikin. Rakentavan palautteen antamisen taidosita ei ole tietoakaan ja silloin ollaan heikoilla jäillä.  Tämä dip-ilmiö tulee aina ja se on vaihe, jossa porukka uskaltaa jo alkaa epäillä, nostaa kissoja pöydälle, olla oma itsensä. Siinä vaiheessa otetaan kouluttajista mittaa.

Paras neuvo tässä tilanteessa on, että ”älä provosoidu!”. Vastustus ja epäily mahdollistavat yhdessä oppimisen, jos vetäjä pystyy hyödyntämään tilanteen. Kehitys alkaa ristiriidasta, joten siinä vaiheessa mahdollistuu todellinen, osallistujista kumpuava kehittyminen. Se, että porukka tuntee tulevansa kuulluksi, lisää positiivista riippuvuutta ja on vahvan kasvua. Kun siitä lähdetään yhdessä eteenpäin, matka onkin kohti nousua, entistä parempaa prosessia. Continue reading

Loading

Oppimisen ja kasvun edistäminen 4: Materiaalin kerääminen

Torstaisin  ilmestyvään ”Oppimisen ja kasvun edistäminen” -sarjan tämänkertaisen juoksutuksen tavoitteena on opettaa opiskelijoita etsimään ennakkoon tietoa uuteen opiskeltavaan teemaan. Kun sitä toistaa riittävän usein, jokaiselle alkaa hahmottua mitä, mistä ja miten voi itsenäisesti auttaa omaa ja koko ryhmän opiskelua.  Etätavoitteena on helpottaa opettajien työtä, kun oppijat oppivat oheismateriaalin keräämisen. Yhteisen materiaalipankin keräämisen eri oppiaineisiin ja teemoihin voi aloittaa vaikka tämän harjoituksen avulla.

Jotta homma alkaisi pelata itseohjautuvasti, kannattaa sopia kaikista opiskelutiimeistä materiaalivastaavat, jotka muodostavat sitten koko luokan yhteisen materiaaliryhmän. Tämän avulla perehdytetään opiskelijoita samalla tiimimäiseen toimintaan. Continue reading

Loading

Yhteisöpedagogi Antti Leppilampi on kiteyttänyt tähän videoon mainiosti yhteistoiminnallisen johtamisen peruspiirteet. Se on erinomainen väline keskustelun virittäjäksi, kun teemana on johtaminen, organisaation kehittäminen, tiimin rakentaminen.

Tässä videossa avataan YTJ:n viisi keskeistä periaatetta selkeästi ja ytimekkäästi.

 

 

 

Loading

« Older posts Newer posts »

© 2026 Opitaan yhdessä

Theme by Anders NorenUp ↑