Opitaan yhdessä

Asko Leppilammen kirjoituksia ym. materiaalia opetuksen, koulutuksen ja johtajuuden tueksi.

Avainsana: pedagoginen johtaminen (page 1 of 6)

Yhteistoiminnallinen johtaminen käytännössä

Yhteistoiminnallisen johtaminen  on ylivoimaisesti paras johtamisen filosofia minun tarpeisiini. Yllä olevan kuvan periaatteet ovat iskostuneet toimintaani niin työssä kuin arjessa niin voimakkaasti, että käyn aina sen periaatteet mielessäni läpi, kun suunnittelen koulutusta, valmennusta, kokousta… Ne ohjaavat ajoittain jopa vapaa-ajan toimintaani. Kaava on yksinkertainen (ks. kuva yllä):

  • Mietin tarkkaan miten luon positiivista riippuvuutta, me-henkeä ryhmään, jota ohjaan.
  • Järjestelen työskentelytilan niin, että jokainen pystyy katsomaan työkaveria silmiin, ei niskaan.
  • Suunnittelen työn niin, että jokainen pääsee (joutuu) puhumaan ja kertomaan mielipiteensä pienryhmässä ja/tai koko porukalle.
  • Asetan kaikissa tilanteissa tavoitteeksi harjoitella jotain sosiaalisia taitoja.
  • Pidän huolen siitä, että ryhmä arvioi omaa toimintaansa prosessin aikana ja ennen kaikkea lopussa.

Miten tämä on mahdollista, selviää, kun luet oheisen artikkelin. Continue reading

1,861 total views, no views today

Opetuksen kehittämisen huoneentaulu

Tämä opetuksen kehittämisen huoneentaulu on lainattu kirjastamme Yhdessä oppiminen – yhteistoiminnallisuuden käytäntö ja periaatteet (Hellström-Johnson-Leppilampi-Sahlberg 2015, s. 124).  Mielestäni huoneentaulu on erinomainen lähtökohta koulussa tehtävälle pedagogiselle keskustelulle. Sieltä voivat opettajat yksittäin, parina, tiiminä tai koulukohtaisesti etsiä itselleen kehittämiskohteita yhtä kerrallaan ja ryhtyä konkreettisiin toimenpiteisiin niiden pohjalta. Tämän käsittelyssä voi soveltaen käyttää hyväksi esim. juoksutusta Kehittämiskohteiden käsittely II.

Continue reading

5,420 total views, 4 views today

Transmissio, transaktio, transformaatio: Mikä näistä vastaa parhaiten nykyistä opetussuunnitelmaa

Mikä on opettajan ja oppijan rooli opetuksen suunnittelussa nykyisen oppimiskäsityksen mukaan? Miten sinä otat oppijat mukaan miettimään mitä, miten ja milloin opiskellaan? Mikä vaikutus sillä on oppijoiden opiskelumotivaatioon? Voisiko intohimo oppimiseen lähteä siitä, että nostetaan TRANSFORMAATIO kunniaan? Continue reading

1,681 total views, 3 views today

Cooperative Leadership – artikkeli

Monella teistä on kansainvälisiä yhteyksiä, joissa on tarve vaihtaa teorioita ja malleja. Käännätin aikoinaan artikkelini Yhteistoiminnallinen johtaminen englanniksi juuri tuosta syystä. Olisiko tällä artikkelilla käyttöä esim. yhteistoiminnallisessa työskentelyssä? Se sopii aineistoksi opiskeluun (palapelityöskentely, näyttelykävely,…), keskustelun virittäjäksi, oheislukemiseksi,… Oheistan artikkelin sekä suomeksi, että englanniksi.

Tässä on yhteistoiminnallisen johtamisen periaatteita ja sovelluksia esittelevä artikkeli englannin kielellä.

Cooperative leadership

– The key to the organizational success and staff endurance

by Asko Leppilampi

In recent years, the concept  of “cooperative leadership” has been utilized in organizational strategies, work environment assessment forms, in the goals and programmes of training events, as well as in numerous speeches given by business executives. On top of these, it is also delightful to notice, that the term has caught on in the coffee break discussions of staff. It is easy to talk about “cooperative leadership” , but what each speaker means by it, is an altogether more difficult matter. In this article I will concentrate on what signifigance cooperative leadership has to the continuous development, learning, and future making of work environments. Is cooperative leadership strategy the right approach?

Continue reading

6,912 total views, 6 views today

Ryhmäkonsultointiharjoitus pedagogisen keskustelun tueksi

Yksi tapa pedagogisen keskustelun käynnistämiseen on saada opettajat keskustelemaan aineryhmien sisällä ja/tai välillä arjen opetustyöhön liittyvistä ongelmista ja ideoista tässä esimerkissä esiteltävän ryhmäkonsultaatioharjoituksen avulla. Onnistuessaan harjoitus avaa jonkin tien kohti aineryhmien yli menevää yhteistyötä opettajien tutustuessa kollegoihin pedagogisten keskustelujen avulla. Usein esteenä uusille yhteistyökumppaneille ovat pinttyneet tavat ja ”leimat otsassa” vaikka perussyynä voi olla, ettei tunne ”todellista” kollegaansa vaikka olisi ollut hänen kanssaan töissä vuosikausia. Tällaisen toiminnan etätavoitteena on hyvä pitää ennakkoluulotonta arjen yhteistyön kehittämistä. Continue reading

1,341 total views, no views today

« Older posts

© 2019 Opitaan yhdessä

Theme by Anders NorenUp ↑