My CMS

Asko Leppilammen kirjoituksia ym. materiaalia opetuksen, koulutuksen ja johtajuuden tueksi.

Category: Lämmittelyt (page 1 of 3)

Oletko hyvä kuuntelija? (muokattu 17.5.2018)

Tässä on hyvä keino saada väki arvioimaan omaa kuuntelutaitoaan. Kun sitä työstetään yhdessä, voidaan vaikuttaa koko tiimin/työyhteisön toimintakulttuuriin. Löydät alta esimerkin sen hyödyntämisestä sekä testin. Continue reading

848 total views, no views today

Tutustumisharjoitus 13: Oppilaat suunnittelevat lisää harjoituksia

Tällä sivustolla on esitelty muutamia tutustumisharjoituksia ”malliksi”. Nyt olisi sinun vuoro jatkaa asian syventämistä. Alla on yksinkertainen tapa laittaa oppilaat suunnittelemaan opetusta. Uskon, että se palkitsee kaikki osapuolet. Samaa tekniikkaa voi soveltaa mihin tahansa oppimisprosessiin. Luota oppijoihin! Jakakaa kokemuksianne kollegoittenne kanssa ja nostakaa transformaatio jalustalle. Jos et tiedä, mitä se tarkoittaa, käy lukemassa alimmaisena aukeava artikkeli ”kolmesta oppimista jäsentävästä orientaatiosta”. Continue reading

9,596 total views, 1 views today

Fiilisjana sopii ”moneen lähtöön”: työntekijöiden itsearviointi

Laitoin edellisessä postauksessa esimerkin fiilisjanan käytöstä oppilaiden itsearvioinnin välineenä.  Tässä vastaava työtapa minkä tahansa työyhteisön toiminnan arviointiin. Tämä sopii mainiosti esim. koulutus-, virkistys- ym. päivien yhteyteen vaikka luonnossa kauniilla säällä. Continue reading

750 total views, no views today

Fiilisjana sopii ”moneen lähtöön”: oppilaiden itsearviointi

Fiilisjana on menetelmä, joka sopii opetukseen tunnin/jakson alkuun tai loppuun. Sen avulla voi nopeasti kartoittaa myös millä mielellä työyhteisön henkilöstö tulee kokoukseen/koulutukseen ja/tai lähtee sieltä pois. Se on yksi eniten käyttämiäni menetelmiä yhteistoiminnallisen oppimisen/johtamisen periaattein vetämissäni koulutuksissa/valmennuksissa. Fiilisjanan avulla on helppoa saada kaikki mukaan keskusteluun. Parhaimmillaan se saa porukan hyvälle mielelle, kun on esim. päässyt kertomaan millaisella mielellä tuli mukaan tunnille/koulutukseen. Jo pelkkä kertominen toimii usein tunteen purkuna ja laukaisee negatiivisen tunteen, jonka jälkeen voi keskittyä oppimaan. Vaarana on, että se voi myös aikaansaada negatiivista kierrettä, joka leviää koko porukkaan. Kannattaa lähteä liikkeelle sellaisista väittämistä, jotka eivät mene liian ”syvälle”.  Continue reading

822 total views, no views today

Tutustumisharjoitus 12: Noppapelin avulla tutuiksi

Tutustumisharjoitus 12: Noppapelin avulla tutuiksi

  • Otetaan ryhmässä jako x:ään niin, että syntyy 4-6 hengen ryhmiä.
  • Mennään ryhmiin (ykköset, kakkosen jne.)
  • Annetaan oppilaille ohjeet noppapelin piirtämiseksi tai jaetaan jokaiselle ryhmälle kopio, johon on valmiiksi piirretty pelirata. Siihen on merkattu pysähtymispaikat esim. numeroin.
  • Jokainen saa itselleen jonkin numeron (tai kaksi numeroa), joihin hän kirjoittaa  tutustumiskysymyksen (esim. Millainen perhe sinulla on? Mitkä ovat lempiharrastuksiasi? Missä asut? Mikä on paras paikka maailmassa? jne.)
  • Pelataan noppatutustumispeliä. Kukin heittää noppaa vuorollaan. Jos hän päätyy numeroituun ruutuun, sen ”haltija” kysyy siihen liittyvän kysymyksen ja tulijan pitää vastata.
  • Pelataan peliä, kunnes ryhmäläiset tuntevat toisiaan.
  • Ryhmien koostumuksia voidaan vaihtaa tai pelata peliä myöhemmillä kokoontumiskerroilla.

Kun peliä on pelattu riittävästi, annetaan oppilaille tehtäväksi laatia uusi peli. Arvotaan minkä ryhmän peliä pelataan seuraavalla kerralla.

Kun kaikkien ryhmien peliä on pelattu kerran, aletaan kehittää vaativampia oppimispelejä tms. Tämä sopii mainiosti esim. pysyvien ns. kotiryhmien positiivisen riippuvuuden lisäämiseen.

1,611 total views, 1 views today

Older posts

© 2018 My CMS

Theme by Anders NorenUp ↑